IB 디플로마 프로그램은 2 년 (11-12 학년 또는 16-19 세)의 국제 커리큘럼으로 학생들은 대학 입학을위한 국가 또는 주 교육 시스템 요구 사항을 충족 할 수 있습니다. 국제적으로 이동하는 학생들은 다른 IB 월드 스쿨 및 다른 학교 시스템에서 IB 디플로마 프로그램으로 편입 할 수 있습니다.

PAIS의 모든 11, 12 학년 코스는 IB 코스입니다. 학생들은 PAIS에서 제공하는 과목 목록을 참고하여 개인 프로그램을 선택하는 과정을 시작해야합니다.  개별 과목에서의 개인적인 강점을 고려할뿐만 아니라, 과목 선택시 학생들은 미래의 교육 및 진로 계획도 고려해야합니다.  학생들은 각기 다른 나라의 다른 대학교가 입학 요건이 다르기 때문에 신청하려는 국가의 대학의 특정 요구 사항을 숙지해야합니다특정 국가 또는 대학에서 특정 과목 또는 과목의 조합을 요구 (또는 제외) 할 수 있다는 사실을 알고 있어야합니다.  전 세계의 대학에 대한 정보는 PAIS의 대학 카운슬러에게 제공됩니다.  학부모와 교사를 포함하여 가능한 한 많은 사람들과 가능한 한 많은 시간을 보내고 가능한 많은 사람들과 토론하는 것이 좋습니다.  이 단계에서 학생의 교육에서 결정한 사항은 나머지 평생 동안 영향을 미칠 수 있으므로 완전한 연구와 협의를 거친 후에 만 ​​선택이 이루어져야합니다.  IB 디플로마 자격을 얻으려면 각 학생은 커리큘럼 모델의 각 그룹에서 1 과목 씩 주어지는 6 개의 IB 과목을 따라야합니다. 그룹 1 : 언어 A (Language) 그룹 2: 제 2 언어(Language) 그룹 3: 개인 및 사회. 그룹 4: 실험 과학. 그룹 5: 수학. 그룹 6: 예술과 선택 과목

지식 이론 (ToK) 지식 이론은 “우리는 어떻게 알 수 있습니까?”라는 질문에 중심을 둔 코스입니다. 학생들은 지각, 감정, 이성, 상상력, 신앙, 직감, 기억 및 언어를 아는 방법에 대한 비판적 사고와 분석을 통해 지식을 추구하는 법을 배웁니다. 과정이 끝나면 학생들은 논증을 공식화하고 지식 주장을 분석하는 데 능숙해야합니다. 지식 과정 이론의 핵심 특징은 지식 문제라고하는 중요한 분석 문제입니다.

TOK 코스 내용 학생들은 2 년 과정에 걸쳐 100 시간을 완료합니다. 이 과정은 다음 영역의 지식 및 기타 주요 주제를 중심으로 8 개 단위로 구성됩니다. 각 과정은 약 5 주간 지속되며, 해당 분야의 전문 교사에 의해 진행됩니다. 이 단위는 : 수학 – 자연 과학 – 인간 과학 – 역사 – 예술 – 유물 – 종교 지식 체계 – 원주민 지식 체계

평가 과정의 2 학년 (12 학년) 학생들은 두 가지 일에만 전적으로 기초하여 IB 학위에 대해 공식적으로 평가됩니다. 소정의 제목 (1200-1600 단어)에 관한 ToK 수필. 이것은 학교 선생님이 감독하고 IB 심사관이 외부에서 채점합니다. TOK 그룹 프레젠테이션 (학생 당 약 10 분). 이것은 학교의 교사가 감독하고 평가합니다. 최종 성적은 IB에 보내집니다.  최종 TOK 성적과 최종 연장 에세이 성적은 디플로마 포인트 매트릭스 (아래 참조)에 입력되어 학생의 디플로마 점수에 추가로 최대 3 점을 부여합니다. 두 영역 모두에서 만족스러운 결과물을 제출하지 않은 응시자는 디플로마를 실패합니다.

Extended Essay 는 주제 내에서 제한된 주제에 대한 심층적 인 연구입니다. 그 목적은 학생들에게 입문 레벨에서 독립적 인 연구에 참여할 수있는 기회를 제공하는 것입니다. 논리적이고 일관된 방식으로 아이디어와 정보를 전달하는 개인 연구 및 IB 지침에 따라 확장 된 에세이 전체를 제시하는 과정에 중점을 둡니다. 학생들은 12 개월 동안 에세이에 40 시간 이상을 투자해야합니다.

과목을 선택하는 데있어 중요한 고려 사항은 학생의 개인적인 관심이어야합니다. 주제는 깊이있는 연구 기회를 제공해야하지만 범위가 제한되어야합니다. 후보자는 분석 및 평가를위한 정보 및 / 또는 데이터를 수집하거나 생성 할 기회를 제시해야합니다. 언어 B (아랍어, 태국어 또는 터키어) 또는 언어 및 문학 A1 (아랍어, 태국어 또는 터키어)으로 제출 된 연장 수필은 해당 언어로 작성되어야합니다. 다른 모든 수필은 영어로 작성해야합니다.

확장 된 에세이 조직

확장 된 에세이 는 4,000 단어로 제한되며 초록, 소개, 개발 방법론, 결론, 서지 및 필요한 부록이 포함되어야합니다.

평가 확장 된 에세이는 외부 적으로 조사됩니다. 표는 일련의 발표 된 기준 (일반 및 주제별)에 대해 수여됩니다. 최종 확장 에세이 등급과 최종 ToK 등급은 디플로마 점수 매트릭스 (아래 참조)에 입력되어 학생의 디플로마 점수에 최대 3 점까지 추가 점수가 부여됩니다. 두 영역 모두에서 만족스러운 결과물을 제출하지 않은 응시자는 디플로마를 실패합니다.

CAS의 강조는 체험 학습에 있으며 학생들은 다양한 활동의 ​​균형 잡힌 범위에서 2 년 동안 1 주일에 최소한 3 ~ 4 시간 동안 동등하게 참여해야합니다. 후보자는 창의력, 활동 및 봉사 집중의 3 가지 영역 각각에서 최소 3 가지 활동을 완료해야합니다.

창조성 : 활동에 창조적으로 적극적으로 참여하는 것을 포함합니다. 여기에는 학생회, 자폐증 협회 또는 적십자 혈액 헌혈 클리닉 또는 Run for Hope 에서 학생 개입을 조직하기위한 서비스 프로그램을 디자인에서 실시하고 창의적 사고가 포함될 수 있습니다.

이것은 종종 댄스, 음악, 연극 및 / 또는 예술을하는 것 (참여)을 포함합니다. 당신은 관찰자가 아닌 적극적인 참가자 여야합니다. 연극, 영화 또는 음악 공연을 보는 것은 동일한 경험 수준이 아닙니다.

활동:탐험, 개인 및 팀 스포츠, 그리고 일반 커리큘럼 밖의 신체 활동에 참여하는 것을 포함합니다. 활동은 봉사 프로젝트 (인류를위한 서식지 작업에 필요한 노동) 또는 창조적 인 춤의 일부로 통합 될 수도 있습니다.

서비스: 프로젝트 및 활동은 종종 개별 학생을위한 디플로마 프로그램의 가장 변형적인 요소입니다. 서비스에는 커뮤니티의 개인 또는 그룹과의 링크 구축과 같은 상호 작용이 포함됩니다. 봉사 활동은 다른 사람들을 위해이 일을해야 할뿐만 아니라 다른 사람들과 일을하고 그들에게 진정한 헌신을 발전시켜야합니다. 따라서 관계는 타인의 존엄성과 자존심을 존중해야합니다.

CAS 포트폴리오 평가는 IB 1 년 5 월과 IB 2 년 4 월 초에 이루어집니다. 각 일지는 CAS의 세 가지 영역에서 학생의 최신 활동 계산서, 사진 및 설명을 작성하고 경험에 반영해야합니다. 요소가 불완전한 경우 평가를 위해 승인되지 않습니다. 활동의 선택과 기간은 다양 화와 헌신을 보여 주어야합니다. 학생들은 다양한 활동의 ​​균형 잡힌 범위에서 2 년 동안 일주일에 적어도 3-4 시간 동안 참여할 것으로 예상됩니다. CAS 포트폴리오에는 다음 양식이 사용됩니다. CAS 학생들은 다른 CAS 코디네이터가 제안한 양식을 작성해야합니다.

모든 CAS 학생들은 자신의 활동을 기록하고 추후 확인 및 승인을 위해 CAS 코디네이터에게 제출해야합니다. 이러한 양식은 다음과 같습니다.

활동 제안서 양식 : 학생들은이 양식을 사용하여 CAS 활동을 제안합니다. 2. CAS 활동 평가 양식 : 학생들은 자신을 반영하고 평가합니다. 3. CAS 활동 감독자 서식 : 감독자가 학생들을 반성 함4. CAS 활동 로그: 학생들은 CAS의 활동과 핵심 요소를 창의력, 활동 및 서비스로 기록합니다.

CAS의 요소를 이해하려면 창의력, 활동 및 서비스에 대한 다음 제안 사항을 참조하십시오.

창의력 연기, 예술과 공예, 캐롤, 조각, 바느질, 미술 쇼, 악기 학습, 디자인 수업, 신문위원회 및 학교 밴드 참여

활동 축구, 배드민턴, 댄스, 수상 스키, 승마, 양궁, 농구, 골프, 스쿠버 다이빙, 테니스, 수영, 요가, 피트니스 및 학교 팀 참여

봉사 활동 병원 및 관련 서비스, 해비타트, 생활의 중계, 노숙자 보호소, 지역 사회 센터, 또래 개인지도, 교사 보조, 학교 앨범, 자선 행사 및 관련 활동